Penilaian Sumatif & Penilaian Formatif

Oleh: Winarto

Penilaian sumatif dan formatif adalah dua jenis penilaian yang umum digunakan dalam dunia pendidikan. Meskipun memiliki tujuan yang sama untuk mengukur kemampuan peserta didik, kedua jenis penilaian ini memiliki beberapa perbedaan mendasar, yaitu:

Tujuan Penilaian:

Penilaian Sumatif: Digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik pada akhir suatu periode pembelajaran, seperti pada akhir semester atau tahun ajaran. Hasil penilaian sumatif umumnya digunakan untuk menentukan nilai akhir, melakukan klasifikasi, atau promosi peserta didik.

Penilaian Autentik

Oleh: Winarto
Penilaian autentik (authentic assessment) adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap (afektif), keterampilan (psikomotorik) dan pengetahuan (kognitif). Secara sederhana Penilaian autentik adalah metode penilaian yang berfokus pada pengukuran kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam situasi yang nyata dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Karakteristik Penilaian Autentik:

Restutusi Dalam Pembelajaran

Oleh; Winarto

Restitusi dalam pembelajaran adalah sebuah pendekatan disiplin positif yang berfokus pada pemulihan dan perbaikan daripada hukuman. Pendekatan ini membantu siswa untuk bertanggung jawab atas tindakan mereka, belajar dari kesalahan mereka, dan memperbaiki hubungan yang mungkin telah mereka rusak.

Pendekatan tersebut pada dasarnya mengacu pada penyelesaian masalah atau konflik dengan menggunakan segitiga restitusi. Segitiga restitusi adalah alat yang digunakan untuk membantu menyelesaikan konflik. Ini didasarkan pada gagasan bahwa ada tiga pihak yang terlibat dalam setiap konflik:

Implementasi P5 SMK

Oleh: Winarto

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan sebuah program yang dirancang untuk menguatkan karakter dan nilai-nilai Pancasila pada siswa SMK. Program ini diimplementasikan melalui berbagai kegiatan yang bersifat kontekstual dan aplikatif, sehingga siswa dapat belajar dan mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Berikut adalah beberapa contoh implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMK:

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Kegiatan:

Pembelajaran Yang Membosankan

Oleh: Winarto

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dan lingkungannya yang menghasilkan perubahan perilaku yang relatif permanen. Perubahan ini dapat berupa pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai. Dalam proses tersebut guru memiliki peran dan fungsi yang pokok terutama dalam menumbuhkembangkan potensi peserta didik. Dalam praktek yang terjadi dewasa ini tidak sedikit permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran, yakni proses pembelajaran yang MEMBOSANKAN. Pembelajaran yang membosankan adalah proses belajar yang tidak menarik, tidak menantang, dan tidak memicu rasa ingin tahu pada siswa. Hal ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor, seperti: